2022-2023 н.р.
26.11.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Контрольна робота «Україна в період загострення кризи СРСР»
1.
Матеріал
и для виконання контрольної роботи розміщено за покликанням -https://docs.google.com/document/d/11XeP_ccu_IBbUAtZ91TiU1yl0q7_YwdX/edit?usp=share_link&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
25.11.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Контрольна робота «Формування постіндустріального суспільства»
Матеріал и для
виконання контрольної роботи розміщено за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6549446
19.11.2022
Тема: Життєвий рівень населення. Феномени радянського повсякдення: «хрущовки», «дефіцит», «черги». Етносоціальні зміни в УРСР. Зміни в суспільній
свідомості.
Навчальний проєкт. 49 сміливців проти режиму(дослідження діяльності
Української громадської групи сприяння виконанню Гельсінських угод)
Опрацюйте
текстовий матеріал
- https://uahistory.co/pidruchniki/strykevich-ukraine-history-11-class-2019-standard-level/17.php
-
https://uahistory.co/pidruchniki/sorochinska-ukraine-history-11-class-2019-standard-level/17.php
2. Перегляньте відео - https://classroom.google.com/c/NDkwNzI2NzQzODYy/a/NTY4MzQ2NDY4MjUx/details
3.Складіть історичний портрет 1 на вибір з 49 сміливців.
12.11.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Контрольна робота «Україна в
умовах десталінізації»
1.
Пройдіть контрольне тестування за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9146076
05.11.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Тема: «Шістдесятництво».
Київський клуб творчої молоді «Сучасник». Спроби
опозиційної діяльності: підпільні групи та організації. Зародження
дисидентського руху. Антирежимні виступи.
1.
Опрацюйте
текстовий матеріал - https://uahistory.co/pidruchniki/strykevich-ukraine-history-11-class-2019-standard-level/11.php
2.
Перегляньте
відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=t3n6Dc2wDac&ab_channel=%D0%91%D0%B0%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%82%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9%D0%BB%D1%96%D1%86%D0%B5%D0%B9 – оформіть конспект
3. Підготуйте історичний портрет 1 з шістдесятників(на вибір).
29.10.2022
Тема: Особливості розвитку культури.Повсякденне життя
1.Матеріали для опрацювання теми розміщено за покликанням - https://vchys.com.ua/historyofukraine/11-klas/88-kulturne-zhittya-v-ukrayin-v-persh-povoyenn-roki.html
2. Складіть історичний портрет діяча діяльність якого
справила на Вас найбльше враження.
14.10.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
ТЕМА: Україна в системі
міжнародних відносин. УРСР – співзасновниця ООН
1
Перегляньте
відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=MKPddlCV5fU
2
Опрацюйте
презентаційний матеріал - https://www.youtube.com/watch?v=MKPddlCV5fU та оформіть конспект
3 Пройдіть тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7907152 – 1 спроба – 30 хвилин
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Включення
Центрально-Східної Європи до сфери впливу радянської/совєтської імперії.
Меморандум Дж. Кеннана і промова Вінстона Черчілля у Фултоні
1.
Перегляньте
відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=hBtLzM75rPs
2.
На
основі пункту 1-5 текстового матеріалу - https://uahistory.co/pidruchniki/sshypak-2019-world-history-11-class-standard-level/2.php
- оформіть конспект
13.10.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Тема. Повторення. Вступ. Україна на політичній карті Європи в 1914-1945 рр. Уроки української історії 1914-1945 рр. Навчальний проект «Друга світова війна в історичній пам’яті»
Матеріали для засвоєння теми розміщені за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1WGsXcOcUsCU-KS8vh75HrtYdaXP2IEIF/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
12.10.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Пройдіть тестування за покликанням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2535030
01.10.2022
Тема: Навчальний
проект « Сталінські генерали і ціна людського життя. (битва за Дніпро,
чорносвитники)»
1.
Матеріал для опрацювання розміщено тут - http://prosvit.in.ua/history/kyiv-1943-bloody-liberation.html
2.
На основі поданого матеріалу опишіть, які емоції у вас викликали описані
події у документах. Кого називали «Чорносвитниками» та яка їх спіткала доля?
07.04.2022
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Контрольна
робота «Творення нової України»
1. Завдання контрольної роботи розміщено за покликанням - https://docs.google.com/document/d/10orjtec1obqBXCNi7VLNt-DeLEtoNOAH/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
07.04.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Основні тенденції розвитку світу в другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. Національні та глобальні виклики.Виміри цінностей людського буття в сучасному світі.Україна у світовому співтоваристві
1.
Виконайте
контрольне тестування за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1554337
2.
Тест
доступний до 10.04.2022- 1спроба – час проходження 30 хвилин
06.04.2022
ВСЕСВІТНЯ
ІСТОРІЯ
КОНТРОЛЬНА
РОБОТА « Повсякденне життя та культура»
1. Пройдіть
тестування за покликанням -https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3052139
2. Тест
доступний до 10.04.2022 – 1 спроба – час проходження 40 хвилин
05.04.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: ОСВІТНІ СИСТЕМИ. УНІВЕРСИТЕТИ ЯК АВТОНОМНІ ОСЕРЕДКИ НАУКИ Й ОСВІТИ
1. Опрацюйте § 22 підручника - https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing
2. Перегляньте відео:
- Освітні системи.Університети як автономні осередки науки й освіти - https://www.youtube.com/watch?v=-pxxLex_P5g&feature=youtu.be
- Тенденції розвитку світу в 2-й половині ХХ – на поч. ХХІ ст.. - https://www.youtube.com/watch?v=iCc9HQZtaXU&feature=youtu.be
3. Складіть таблицю:
Галузь | Досягнення |
Образотворче мистецтво |
|
Література |
|
Театральне мистецтво |
|
Масова культура |
|
Музика |
|
Архітектура |
|
Спорт |
|
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку.
04.04.2022
ФАКУЛЬТАТИВ
Підсумкове узагальнення
1.
Матеріали для виконання підсумкового
узагальнення розміщено тут - https://docs.google.com/document/d/1TrcGxSwWoTbLLtyRkZr0RG0jsWURjJjr/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
30.03.2022-01.04.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
ТЕМА: ОСОБЛИВОСТІ КУЛЬТУРНОГО РОЗВИТКУ УКРАЇНИ ПІСЛЯ 2005 РОКУ
1. Матеріали для засвоєння теми розміщено за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1qhjmYT_4mNvs86yZobbIihrTsVSWWUJ9/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
25.03.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Практичне
заняття: Модерне (індустріальне) та постмодерне (постіндустріальне,
інформаційне) суспільства: тяглість та зміни
1. Виконайте завдання практичної роботи. Усі
необхідні матеріали ви знайдете за посиланням -https://docs.google.com/document/d/1FdfFpyB4dJxgIX_yESazzglRQXOwFDed/edit
25.03.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ(ФАКУЛЬТАТИВ)
Тема: Творення нової України
1.
Матеріал для засвоєння теми розміщено за
покликанням - https://drive.google.com/file/d/1Ta1bmBeOH-nW1mLUcyCOxgFsVCEnfG2j/view?usp=sharing
2.
Пройдіть тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1519314
3.
Тест доступний до 28.03.2022 – 1 спроба – 30
хвилин
19.03.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Зміни у змісті та характері праці, соціальній структурі
суспільства, якості життя людей країн світу
1. Перегляньте
відеоурок за покликанням - https://www.youtube.com/watch?v=bu1TzABg3uU
2. Опрацюйте
текстовий матеріал за покликанням - https://docs.google.com/document/d/193HOGJR1dqjCmryefqGSvCl00dpXT3zB/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true.
3. Оформіть
конспект та дайте відповіді на запитання розміщені в текстовому матеріалі.
19.03.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Тема: Режим безвізового в’їзду в
країни ЄС
1.
Опрацюйте
текстовий матеріал за покликанням - https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC_%D0%BC%D1%96%D0%B6_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D1%82%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7%D0%BE%D0%BC
2.
Ознайомтеся
з новими правилами безвізу для українців - https://www.eurointegration.com.ua/articles/2021/03/24/7121243/
18.03.2022
Тема: Євроінтеграційні процеси після 2014 року
1. Опрацюйте
матеріали за покликанням:
- https://nads.gov.ua/storage/app/sites/5/6756653634445.pdf
2. Перегляньте відеоматеріали за покликанням - https://www.dw.com/uk/pislia-samitu-yes-u-versali-chy-ye-perspektyva-chlenstva-dlia-ukrainy/a-61097729
2. Оформіть
конспект
17.03.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ(ФАКУЛЬТАТИВ)
Тема: Становлення України як незалежної держави
1.
Матеріал для засвоєння теми розміщено за
покликанням - https://drive.google.com/file/d/195b-pAgKKaG-glskt9SGPpU1f138xkN_/view?usp=sharing
2.
Пройдіть тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1282221
3.
Тест доступний до 20.03.2022 – 1 спроба – 40 хвилин
18.02.2022
ВСЕСВІТНЯ
ІСТОРІЯ
Тема:
НТР:наукові відкриття,нові галузі науки, високі технології, інтеграція науки та
виробництва
1.Опрацюйте
текстовий матеріал - https://sites.google.com/site/vsesvitistoria/home/osnovni-napramki-ntr-u-drugij-polovini-hh-na-pocatku-hhi-stolitta
2. Перегляньте відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=erox-u2xiy0&ab_channel=MONUKRAINE
3. Оформіть конспект
17.02.2022
ФАКУЛЬТАТИВ
ТЕМА:
Політика «перебудови» М.Горбачов. Розпад СРСР
і його наслідки для державотворення України
1. Опрацюйте
матеріал за покликанням - http://zno.academia.in.ua/mod/book/tool/print/index.php?id=136&chapterid=42
2. Оформіть
конспект
3. Пройдіть
тестування за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9341121
4. ТЕСТ
ДОСТУПНИЙ ДО 20.02.2022-1 СПРОБА- ЧАС ВИКОНАННЯ 40 ХВИЛИН
15.02.2022
Контрольна
робота за темою «Міжнародні відносини»
1.
Пройдіть контрольне тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5341125
2.
Тест доступний до 17.02. – 1 спроба – час
виконання 30 хвилин.
14.02.2022
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
ТЕМА: Соціально – економічний розвиток України після
2014 р.
1. Перегляньте відео - https://www.youtube.com/watch?v=TWDbDpWTMP8
2. Опрацюйте
текстовий матеріал – https://www.bbc.com/ukrainian/politics/2014/12/141219_political_2014_sx
3. Пройдіть
тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3043273
ТЕСТ ДОСТУПНИЙ ДО 17.02 – 1 СПРОБА – ЧАС ПРОХОДЖЕННЯ
30 ХВИЛИН.
11.02.2022
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Практичне
заняття. Зовнішні та внутрішні загрози суверенітету України в період гібридних
війни
МЕТА:
розкрити складові гібридної війни Росії проти України; розкрити особливості
міжнародного становище України; визначити основні внутрішні загрози в умовах
гібридної війни.
ЗАВДАННЯ:
Дайте відповіді на запитання
1) Під час
гібридної війни які загрози небезпечніші — внутрішнє протистояння чи зовнішнє
збройне вторгнення?
2) Якими є
першочергові завдання влади в умовах гібридної війни?
3)
Наскільки дієвою зброєю в гібридній війні є пропаганда? Які межі її дії? Чи
можуть бути ЗМІ більш дієвими, ніж зброя?
4)
Наскільки дієвою є міжнародна підтримка України в протистоянні з Росією? Що
впливає на зміну обсягів цієї підтримки?
3.
Сформулюйте висновки відповідно до мети заняття.
10.02.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ(ФАКУЛЬТАТИВ)
ТЕМА: Відновлення незалежності
України. Політика «перебудови». М.Горбачов
1.
Опрацюйте текстовий матеріал за покликанням - https://uahistory.co/zno/ukraine-history-zno-mini-guide-2020-panchyk/31.php, оформіть конспект
2.
Пройдіть
тестування за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5492899
3.
Тест
відкрито до 13.02.2022 р. - Лише 1 спроба!-час проходження 40 хвилин.
08.02.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Від біполярного до багатополярного
світу
1. Опрацювати матеріали відео уроку
- https://www.youtube.com/watch?v=mfcsKIsky5U
2. Виконайте тестові завдання:
1. Біполярна система зникла: а) з
втратою лідерства
США б)
з початком освоєння космосу в) з початком перебудови в
СРСР г) з розпадом СРСР
2. Складовими
багатополярного світує :
а) США б) ЄС
в) Росія г) Китай д) Бразилія,
Індія е) вірно все
3. Оберіть КІЛЬКА відповідей.
США активно діяли у:
а) Гаїті б)
Сомалі в) Югославія г)Індія
д)Бразилія е) Ірак є) Іран
4. Яка подія відбулася 11 вересня 2001 року: а) релігійна
війна
б) терористична атака на США в) замах на
президента г) розгін мітингу
5. США звинуватили в терористичних діях 2001 року: а)
ІДІЛ б)
Аль-Каїду в) РФ г) ООН
6. Таліби – це представники: а) носять чорний одяг та
білі тюрбани б) ісламістський рух у Афганістані
в) селяни в
Азії г)
прихильники США в Сомалі
7. Дайте власну відповідь. Нова «доктрина Буша» передбачала:
8. Втручання США до Іраку почалося у:
а)2000
р. б) 2003
р. в)
2004р.
г) 2010 р.
9. Європейський союз: а) прагне лідерства в
регіоні б) суперник США
в) суперник
Китаю г)
прагне втручання у справи Індії
10. Кількість терористичних актів у світі з 2001 року:а)
зросла б)
зменшилася в) залишилася без
змін г) близька до нуля
11. Наведіть приклади терористичних актів у світі за останнє
десятиліття.
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber.
Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
07.02.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Період розрядки. Гельсінська конференція 1975 р.
1. Опрацюйте § 20 підручника - https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing та оформіть конспект.
2. Перегляньте
відео за посиланням - Період “розрядки” в міжн.пол-ці.Гельсінська конференція
1975 р - https://www.youtube.com/watch?v=OKuHctmh_j8&feature=youtu.be
3. Пройдіть
тестування на порталі -https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4622121
Тест доступний до
11.02.2022-час виконання 40 хвилин – 1 спроба проходження!
04.02.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Практичне заняття: «Відверта розмова з воїнами АТО»
1. У мережі Інтернет знайдіть інтерв’ю з воїнами АТО/ якщо маєте серед свого оточення таких людей візьміть своє інтервю та опишіть, яке враження справила на вас подана інформація з мережі чи з діалогу з воїном.
2. Розповідь запишіть у робочий зошит.
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Практичне заняття:
Міжнародні відносини у ІІ половині ХХ - початку ХІ століття
Матеріали
для виконання практичного заняття розміщені за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1vNgmEp-SMKhRKMdDbt4LwTnCFJdbQBIZ/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
03.02.2022
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Контрольна робота: "Держави Азії, Африки та Латинської Америки:вибір шляхів розвитку"
1. Завдання для виконання контрольної роботи розміщено за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1KWA8WWmJlDbYl1aNIeXMvfXj9MW4Zmo_/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ(ФАКУЛЬТАТИВ)
ТЕМА: Україна
в період загострення кризи радянської системи (1965-1985 рр.)
1.
Опрацювати матеріал за покликанням - https://drive.google.com/file/d/1dwvWUsQRDHi6fbKQckH28s-B2hc_WhE5/view?usp=sharing
2.
Пройти тестування - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6610957.
Тест доступний до 06.02.2022 р. – 1 спроба –
час виконання 40 хвилин
01.02.2022
Тема:
Добровольчі батальйони. Волонтерський рух
2. Пройдіть
тестування за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4324790.
Тест відкрито до 04.02.2022 р. до 13.00– 1 СПРОБА
- час виконання 30 хвилин.
ВСЕСВІТНЯ
ІСТОРІЯ
Практичне
заняття: Моделі інноваційного розвитку нових азійських незалежних держав
1. Завдання для
виконання практичної роботи розміщено за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1MCs5PGfblWupNQfsiKUuXLCRoZsIQ6ST/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
31.01.2022
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Тема: АТО
і гібридна війна
1. Опрацюйте
§ 28 –https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view?usp=sharing та оформіть
короткий конспект
2. На
основі поданої інфографіки зафіксуйте ключові події АТО 2014-2017 рр. в робочі
зошити https://www.slovoidilo.ua/2017/04/06/infografika/bezpeka/try-roky-vijny-donbasi-klyuchovi-podiyi-ato
3. Перегляньте
відео «Початок російського вторгнення. «Війна на нульовому
кілометрі»- https://www.youtube.com/watch?v=Fr4azRReS5Q
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Україна в
умовах десталінізації
1.
Опрацюйте
матеріал за посиланням - https://drive.google.com/file/d/1GzYXQsh10UpA0hHPIOBNsTRIo91CcD8v/view?usp=sharing
та оформіть короткий конспект
Фото виконаних завдань та скрін результатів тестування надіслати мені у viber. Обов’язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку.
19.11.2021
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Тема: Поява
неформальних організацій. Українська Гельсінська спілка.
1.Перегляньте відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=KMb_arFNPSg&ab_channel=MONUKRAINE
2.Законспектуйте розповідь вчителя за таким планом:
1. ІІ етап Перебудови;
2. Ситуація в УРСР;
3. Політичні ідеї;
4. ІІІ етап Перебудови;
5. Політичні організації. Українська
Гельсінська спілка;
6. Народний рух України;
7. Незалежний масовий робітничий рух.
Шахтарські страйки;
8. Погіршення економічної ситуації -
активізація політичного життя;
9. Перші вільні вибори до Верховної Ради
УРСР.
19.11.2021
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
ТЕМА: Розпад Радянського Союзу, Югославії та Чехословаччини
1.
Опрацюйте текстовий матеріал - https://uahistory.co/pidruchniki/ladichenko-2019-world-history-11-class-standard-level/14.php
2. Дайте відповіді на запитання:
1. Визначте причини розпаду СРСР.
2. Яке значення для країн Центральної та Східної Європи
мав розпад СРСР?
3. Чому розпад Югославії призвів до виникнення
громадянської війни та протистояння між колишніми югославськими республіками?
4. Чому між Чехією і Словаччиною відбулося «оксамитове
розлучення»?
5. Які країни Центральної та Східної Європи і чому
випередили інших за темпами соціально-економічних реформ?
18.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ (ФАКУЛЬТАТИВ)
Тема: Україна під час ІІ Світової війни
Опрацюйте презентаційний матеріал за
покликанням - https://drive.google.com/file/d/10j6XDFNW_4tC_VJ2Avh38NKIRks_OOu9/view?usp=sharing
1. Занотуйте
основні дати та поняття у зошит.
17.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Тема:
Крах командної економіки. Невдача реформаторських зусиль.
1. Опрацюйте
текстовий матеріал за покликанням - https://uahistory.co/book/novitnya/99.html
2.
Перегляньте відеоурок - https://www.youtube.com/watch?v=0Vb9KiJ618E&ab_channel=%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2
3.
Оформіть конспект.
15.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Тема:
Українська діаспора та їх внесок у розвиток України
1. Опрацюйте
презентаційний матеріал за покликанням-https://docs.google.com/presentation/d/1XlJE12FxAQonBikqu59SsjwkvOTIZFtY/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
та текстовий матеріал - https://pidru4niki.com/76131/istoriya/ukrayintsi_shidnoyi_zahidnoyi_diaspor_vnesok_ukrayinskoyi_diaspori_stanovlennya_nezalezhnosti_ukrayini
2. Перегляньте
відео – https://www.youtube.com/watch?v=Cc3ceU6t37k&ab_channel=UATVChannel
3. На
основі поданих матеріалів оформіть конспект та дайте відповідь на запитання: Як
українська діаспора виборювала незалежність України?
12.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ: «За живе…»: непоправні
наслідки Чорнобильської трагедії
1. Матеріали для виконання практичного заняття розміщено тут - https://kamvpu.ucoz.ua/_tbkp/distnavch10/istorija_ukrajini.gr.-21_urok-31.pdf
Тема: "Оксамитові революції" в країнах Східної Європи. Розпад Югославії
1.
Опрацювати
матеріал - https://uahistory.co/pidruchniki/sshypak-2019-world-history-11-class-standard-level/17.php та скласти тезовий конспект.
2.
Перегляньте
відео - додатковий матеріал https://www.youtube.com/watch?v=q9nDwtCBO1k
https://www.youtube.com/watch?v=O_fZyQ0nOzI
https://www.youtube.com/watch?v=Kpnfk20AirM
11.11.2021
ВСЕСВІТНЯ
ІСТОРІЯ
Тема:
Завершення епохи Сталіна. «Хрущовська відлига»
1.Опрацювати текстовий матеріал - https://uahistory.co/pidruchniki/sshypak-2019-world-history-11-class-standard-level/15.php
та оформіть конспект
2. Дайте письмово в зошитах відповіді на запитання, які розміщені за покликанням - https://docs.google.com/presentation/d/1OmJIdab8MBaiNNfJ9ymRBeycFu0afs9D/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ (ФАКУЛЬТАТИВ)
Тема:
Західноукраїнські землі в міжвоєнний період
Опрацюйте
презентаційний матеріал за покликанням - https://drive.google.com/file/d/1EndNLqk4p7c9TBiXEu7_041ZuTc5Zti5/view?usp=sharing
1.
Занотуйте основні дати та поняття у зошит.
10.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Тема:
Україна в період перебудови в СРСР
1. Опрацюйте
відеоматеріал - https://www.youtube.com/watch?v=N8aF_-GjENY&ab_channel=KozakUA та оформіть конспект
2. Пройдіть
тестування на порталі «На Урок» - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2122140
3. Тест
відкрито до 14.11.2021 р. 1 спроба! Час виконання – 30
хвилин!
08.11.2021
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
Контрольна робота :
Україна у період загострення кризи радянської системи (середина 60-х – початок
80 – х років)
Завдання контрольної роботи розміщено тут - https://docs.google.com/document/d/1cxMfvTiUA2CG7ZTD31dJGKsMcqpsYm4i/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема: Спроби модернізації суспільно - політичного устрою та радянська інтервенція в Чехословаччину
Матеріали
для виконання практичного заняття розміщено тут - https://docs.google.com/document/d/1YZ8G6NugBJ69pJYZZgwTNnEAzbnvqabS/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
05.11.2021
ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ
Тема:
Особливості розвитку культури. Освіта і наука. Українське поетичне кіно
1. Опрацюйте
текстовий матеріал за покликанням - https://uahistory.co/book/zno2010/125.html
2. Перегляньте
презентацію - https://docs.google.com/presentation/d/1IldzOwvUqHigWoDNdSPzIgey1iBJa4vF/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
та на основі даних матеріалів оформіть конспект
3. Пройдіть
тестування на порталі «На Урок» - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6176425
Тест відкрито до 07.11.2021 – 1
спроба!!!
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
Тема:
Криза комуністичних режимів країн Центрально-Східної Європи
1. Матеріали для опрацювання теми розміщені за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1iYEiM4QorZ0qz1LKjYp8CaBLwScH0hfA/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true -
04.11.2021
ОСНОВИ ТРУДОВОГО ЗАКОНОДАВСТВА
Тема: Контрольна робота "Основи трудового законодавства"
1. Виконайте тестові завдання, які розміщені за покликанням - https://docs.google.com/document/d/1YtY9YbUOjfMlBzPf1APF1tF8l2dB9g8B/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ (ФАКУЛЬТАТИВ)
Тема:
Утвердження тоталітарного режиму (1929-1939 рр.)
1. Опрацюйте
матеріали за покликанням - https://drive.google.com/file/d/1c2IgCxioKpyJiBEexN7zquIOI2ptBrmI/view?usp=sharing
2. Пройдіть
тестування на платформі «НаУрок» - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8002400.
Тест відкрито до 07.11.2021р. до 11 год. Лише 1 спроба!!!
Тема: Наростання
економічної кризи. Уповільнення темпів зростання промисловості. Неефективність
колгоспного ладу. Провал Продовольчої програми. Етносоціальні зміни в УРСР.
Життєвий рівень населення.
1.
Перегляньте відеоурок за покликанням - https://www.youtube.com/watch?v=M7cJ_bwi9g8&ab_channel=%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2 та оформіть конспект
2.
Опрацюйте текстовий матеріал - https://uahistory.co/pidruchniki/vlasov-ukraine-history-11-class-2019-standard-level/16.php та опишіть життєвий рівень населення у цей
період.
01.11.2021
Історія України
Тема: Практичне заняття «Український
самвидав: теми, ідеї та твори»
1.Усі необхідні матеріали
для виконання практичного заняття ви знайдете за покликанням https://uahistory.co/pidruchniki/strykevich-ukraine-history-11-class-2019-standard-level/19.php
. Прохання виконати завдання у робочих зошитах та фото надіслати в особисті
повідомлення.
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
01.11.2021
Тема:
Спроба економічної інтеграції соціалістичного табору. Рада економічної
взаємодопомоги (РЕВ).
1.
Опрацюйте матеріал за покликанням - https://uahistory.co/pidruchniki/sshypak-2019-world-history-11-class-standard-level/14.php.
Складіть конспект
2. Дайте відповідь на запитання: . Як Ви вважаєте, чи були шанси у реформаторів ЧССР на побудову демократичного суспільства в 1960-х роках?
24.09.2021
Тема: Внутрішньополітична й економічна ситуація УРСР.
1. 1. Опрацюйте матеріал підручника ст.20-24 - https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view?usp=sharing, оформіть
конспект.
2. Дайте письмово відповіді на запитання: 1)Назвіть суму прямих збитків, завданих війною економіці УРСР 2) Коли в республіці ліквідували органи управління, що діяли у воєнний час? 3)Яку економіку називають тоталітарною? 4) Що таке екстенсивний шлях розвитку економіки?
23.09.2021
ОСНОВИ ТРУДОВОГО ЗАКОНОДАВСТВА
Тема: Робочий час і час відпочинку
1.
Опрацювати
ст.50-84 «Кодексу законів про працю» -https://drive.google.com/file/d/1Wm6euJ5RO4yQYsKfADjd851ztGifhe5t/view?usp=sharing та
оформити конспект
2. Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7060257
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Україна в Першій Світовій війні
1. 1. Опрацюйте матеріали за посиланням - «Україна в Першій світовій війні» - https://drive.google.com/file/d/1burZl5hBav-gPgo5mm9DnuyRbKx8X21q/view?usp=sharing
2. 2.. Оформіть конспект
22.09.2021
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Українські землі у складі Австро-Угорщини 1900-1914 рр.
1. Законспектуйте подану інформацію - http://nkkep.com/wp-content/uploads/2020/02/Konsul-tatsiya-19.pd
2. ПРОЙДІТЬ ТЕСТУВАННЯ ЗА ПОСИЛАННЯМ -
https://naurok.com.ua/test/start/263130
СКРІН РЕЗУЛЬТАТІВ ТА ФОТО КОНСПЕКТУ НАДІШЛІТЬ У ВАЙБЕР
22.09.2021
Практичне заняття
Тема. Вирвані з коренем. Депортація українців у 1944–1951 роках: причини, етапи, наслідки (дослідження тематичних документів)
1. Виконайте завдання практичної роботи. Усі необхідні матеріали ви знайдете за посиланням - https://docs.google.com/document/d/1MFyzNdFMVluzHFiYkAkqgtxA5vPZRFyQ/edit?usp=sharing&ouid=113652301679147954325&rtpof=true&sd=true
Фото виконаної роботи надіслати у вайбер
20.09.2021
Тема: Західна Україна в повоєнні роки
1. Опрацюйте § 4 підручника - https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view та поданий додатковий матеріал та складіть
опорний конспект.
В умовах, коли Наддніпрянщина переживала трагедію голоду
1946-1947 років і труднощі відбудови, в Західній Україні розгорнулася
насильницька і всеохоплююча радянізація всіх сторін соціально економічного і
культурного життя краю.
Завершується націоналізація промисловості та транспорту.
У промисловості відбудовувалися та реконструювалися традиційні галузі –
нафтова та лісозаготівельна. Також розвиваються нові галузі – машинобудування,
металообробка, приладобудування. Уже в 1945-1946 роках почали випускати
продукцію львівські заводи електроприладів і електроламп, телеграфно-телефонної
апаратури, сільськогосподарських машин. У 1949 році налагодив випуск
промислової продукції завод важко навантажувачів. У 1949 році у західних
областях України діяло 2500 великих і середніх промислових підприємств.
Розвиток харчової і легкої промисловості був значно повільнішим, ніж
важкої.
На роботу до Західної України направлено понад 80 тисяч спеціалістів зі
Східної України та Росії.
Проведенню колективізації на західноукраїнських землях перешкоджала
боротьба ОУН-УПА. Тому масова колективізація стала можливою лише в 1949-1950
роках коли повстанський рух пішов на спад. Організовувалися МТС, які мали
політвідділи.
Позитивно населення західноукраїнських земель сприйняло соціальні
перетворення. Ліквідується не писемність. Освіта стала безкоштовною, як і
медичне обслуговування. Розбудовуються культурно-освітні установи.
8 березня 1946 року відбувся Львівський неканонічний собор, який за
відсутності митрополита Української греко-католицької церкви Й.Сліпого
(заарештований у квітні 1945 року) скасував Берестейську церковну унію 1956
року, оголосив возз’єднання УГКЦ з Російською православною церквою. УГКЦ
пішла у підпілля («церква в катакомбах»).
Особливості збройної боротьби ОУН-УПА з радянською владою в повоєнні роки:
v 1944-1946 роки – встановлення контролю УПА над значними
територіями Західної України;
v у східні райони СРСР відправлено 200 тисяч членів сімей
оунівців;
v рейди-прориви УПА до Австрії та Західної Німеччини;
v розділення УПА на невеликі бойові групи, ускладнення
координації їхніх дій (боївки, криївки);
v значні особові втрати внаслідок об’єднання сил радянських
військ Держбезпеки, прикордонників.
Методи боротьби у Західній Україні
|
ОУН, УПА |
Радянська влада |
|
• Напади
на частини НКВС і військові підрозділи, терористичні акти проти радянських і
партійних діячів. • Убивства
місцевих активістів, які перейшли на бік радянської влади. • Масовий
терор проти вчителів, лікарів, інженерів, працівників культури, направлених
на роботу зі сходу. • Провокації
з перевдяганням у форму НКВС (знущання з місцевого населення). • Активна
антирадянська пропаганда |
• Воєнні
дії проти формувань ОУН, УПА регулярних частин армії та НКВС. • Масові
депортації населення з районів розташування баз УПА. • Депортації
як окремих сімей, так і цілих сіл, що були пов'язані з УПА. • Провокації
спецгруп НКВС із перевдяганням у форму УПА (пограбування
жителів, знущання |
У 1950 році загинув командир УПА Р.Шухевич. останнім командиром УПА став
В.Кук. основні осередки повстанського руху були ліквідовані до середини 50-х
років. Окремі боївки продовжували боротьбу до початку 60-х років ХХ століття.
170 тисяч членів ОУН та УПА були засуджені й відправлені до ГУТАБУ, де стали
організаторами повстань і бунтів.
28 квітня – 28 серпня 1947 року на території Польщі з метою ліквідації баз
УПА у Закерзонні було проведено операцію «Вісла». 140 тисяч українців
насильницькими методами переселяли на захід і північ Польщі (території,
передані Польщі Німеччиною за рішенням Потсдамської конференції).
В результаті етнічні українські землі, які залишилися у складі Польщі були
колонізовані, на них припинили бойові дії УПА.
2. Перегляньте відео за посиланням:
- «Радянізація
західноукраїнських земель» - https://www.youtube.com/watch?v=fAHnjqhNoLk&feature=youtu.be
- «Завершення
радянізації західних областей УРСР»- https://www.youtube.com/watch?v=-ycQvdCG9Us&feature=youtu.be
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у
робочому зошиті дату та тему уроку
27.04.2021
Тема: Контрольна робота за темою «Творення нової України»
1. Виконайте
тестові завдання за покликанням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8617881
23.04.2021
1.Організація, з якою Україна підписала в 2014р. договір про асоціацію:
А) ЄС Б) ОБСЄ В) РЄ Г)СНД
2. Реакція світової спільноти на збройну агресію Росії:
А)бойкот Російських товарів Б) виключення Росії з ООН
В) запровадження санкцій проти Росії Г) оголошення торгової блокади Росії
3. Одне із завдань реформи освіти відповідно до закону 2017р.
А) відновлення плати за навчання для учнів старших класів (профільна освіта)
Б) перехід на 10-річну середню освіту В) середня освіта має стати 12-річною з 2030р.
Г) скасування обов"язкової середньої освіти
4.Суть звернення до ООН,Європейського Парламенту,Парламентської Асамблеї Ради Європи,Парламентської Асамблеї НАТО,Парламентської Асамблеї ОБСЄ,національних парламентів держав світу, затверджене постановою ВРУ від 27.01.2015р.
А)визнання Російської Федерації державою-агресором
Б)закріплення в КУ її без"ядерного статусу
В)оголошення про вихід України зі Співдружності незалежних держав
Г) скасування російсько-українського договору про дружбу та співробітництво
5. Назва документів про тимчасове перемир"я у війні на Сході України
А)Будапештський меморандум Б) Київський договір В) Мінські угоди
Г) Нормандська декларація
6. З якими подіями пов"язані терміни "антитерористична операція", "тимчасово окуповані території"?
А)агресія Росії проти України в 2014р. Б0"газові" та "торгівельні війни"з Росією
В) підписання Харківських угод про Севастополь Г) спроба Росії захопити острів Тузла
7.Резолюція Генеральної Асамблеї ООН щодо України від грудня 2016р.
А)визнання Росії державою-окупантом,а Донбасу- окупованою територією
Б) визнання Росії державою-окупантом,а Донбасу та Криму - окупованою територією
В)визнання Росії державою-окупантом,а Криму - окупованою територією
Г) заява про нейтральну позицію в російсько-українському конфлікті
8. Особливості соціально-економічного розвиткув останні роки
А) видобування вугілля різко зросло через розвиток Львівсько-Волинського басейну
Б) виробництво гаджетів забезпечує власні потреби ,початок експорту цієї продукції
В) досягнення газової незалежності від Росії,припинення купівлі російського газу
Г) подальше падіння в харчовій промисловості , закупівля більшости продуктів за
9. Назва російсько-української війни з 2018рр.
А)Операція Міністерства оборони Б) Операція об"єднаних сил
В) спецоперація поліції Г) спецоперація Служби безпеки
10.процес позбавлення від наслідків комуністичної ідеології , затверджений законом від 09,04,2015р.
А)декомунізація Б) дерусифікація В) ленінопад Г) перейменування
11.Укажіть подію ,що відбулася у 2007р.
А) відставка першого уряду Ю.Тимошенко Б) вступ України в СОТ
В) дострокові парламентські вибори Г) перші вибори на пропорційній основі
12. Що стало поштовхом до початку Євромайдану?
А) будівництво на майдані Незалежности готелю Б) вихід України з РЄ і СОТ
В) відмови від підписання Угоди про асоціацію з ЄС Г) Харківські угоди з РФ щодо Чорноморського флоту
13. Вкажіть як принизливо називали депутатів, які обиралися за списками одних партій, а в парламенті приєдналися до їх опонентів
14. Назвіть провідний науковий центр незалежної України
15. Назвіть першого космонавта незалежної України
16. З якого року стало обов’язковим складання ЗНО?
17. Вкажіть рік,коли вперше українське кіно отримало нагороди Каннського кінофестивалю
18.Кого та коли нагороджено «Золотим м’ячем»
19. Коли Україна отримала Томос від Константинопольського патріарха Варфоломія.
20. Який Президент був усунутий з посади під час Революції Гідності?
21.Кого ВРУ призначила на посаду Премєр – міністра України 27 лютого 2014 р.
22. АТО на Сході України розпочато?
23. Президент України за правління якого було підписано Угоду про асоціацію з ЄС?
24. Назвіть документ про тимчасове перемир*я у війні на Схоі Україні( Мінські угоди)
25. Хто обіймав посаду глави католицької церкви Папи Римського у 2001, який здійнив візит до України
26. Керівництво якої з найбільших православних церков в Україні відмовились взяти участь в об’єднавчому Соборі Православної Церкви 15 грудня 2018 року
27. Кого називають Небесною Сотнею ?
28. Політична частина Угоди про асоціацію з Євросоюзом була підписана?
29. Перехід на12-ти річний термін навчання визначено Законом України
30. З якою піснею Джамала перемогла на Євробаченні ?
2. Перегляньте відео урок за покликанням - https://www.youtube.com/watch?v=3SPy1YrRVHs
3. На основі поданих матеріалів оформіть конспект
- «Хронологія підписання угоди про асоціацію з ЄС, яка змінила Україну» за посиланням - https://www.youtube.com/watch?v=TWDbDpWTMP8
- «Творення нової України» - https://www.youtube.com/watch?v=Fr53yGG-ulY
2. Опрацюйте текстовий матеріал «Україна і ЄС» - https://erudyt.net/vixovni-zaxodi/konspekti-do-1-veresnya/konspekt-pershoho-uroku-u-2017-2018-n-r-ukrajina-i-evropejskyj-soyuz.html
3. Оформіть конспект
2. Прослухайте відеоурок «Розпад Радянського Союзу» - https://www.youtube.com/watch?v=N47GbF00POU
3. На основі поданих матеріалів оформіть конспект
- https://commons.com.ua/uk/zmini-v-ukrayinskij-ekonomitsi-pislya-majdanu/
2. На основі поданих матеріалів оформіть конспект
- конспект за посиланням - https://www.youtube.com/watch?v=r71CdTUlv4A
- презентацію «Перебудова в СРСР та Україні» - https://naurok.com.ua/prezentaciya-perebudova-v-srsr-ta-ukra-ni-91640.html
2. На основі поданих матеріалів оформіть конспект
3. На основі поданих матеріалів оформіть конспект
2. Використовуючи Інтернет – джерела опишіть життя воїнів у зоні АТО на основі реальних свідчень очевидців.
- https://znohistory.ed-era.com/m6/l29
- http://nkkep.com/wp-content/uploads/2020/04/Konsul-tatsiya-ZNO-29.pdf
2. Прослухайте відеоматеріал «Україна в період застою» - https://www.youtube.com/watch?v=f1H5tP4Oh-s
3. Оформіть конспект
Фото конспекту надішліть в особисті повідомлення
2. На основі поданої інфографіки зафіксуйте ключові події АТО 2014-2017 рр. в робочі зошити https://www.slovoidilo.ua/2017/04/06/infografika/bezpeka/try-roky-vijny-donbasi-klyuchovi-podiyi-ato
3. Перегляньте відео «Початок російського вторгнення. Фільм "Війна на нульовому кілометрі"- https://www.youtube.com/watch?v=Fr4azRReS5Q
Фото виконаних завдань та скрін результатів тестування надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
- презентацію «Докази збройної агресії» - https://www.slideshare.net/tsnua/ss-52247449
- Відео урок Агресія Росії проти України в 2014 р. Російсько-українська війна
https://www.youtube.com/watch?v=nZ-sZ5xJ6YU та на основі поданих матаріалів, оформіть конспект
2. Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1925155
2. Оформіть конспект
Фото конспекту надішліть в особисті повідомлення
2. Перегляньте відео «Президентство Януковича та революція гідності» - https://www.youtube.com/watch?v=lWRspDcE2Hs&t=58s
3. Виконайте тренувальні завдання - https://learningapps.org/view12073868
4. Дайте відповіді на запитання: 1) Із якого виду спорту в Україні відбувся чемпіонат «Євро-2012»? 2) За що виступав Податковий Майдан? 3) Що спровокувало зібрання Мовного Майдану? 4) Хто з лідерів опозиції був ув’язнений? 5) Яка подія стала приводом до Революції Гідності? 6)Хто у 2014 р. очолив уряд, підтриманий Майданом?
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
23.03.2021
Тема: СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНЕ ЖИТТЯ УКРАЇНИ В 2005–2013 РР.
Поняття:
Помаранчева революція - кампанія протестів, мітингів, пікетів, страйків та інших актів громадянської непокори в Україні, організована і проведена прихильниками Віктора Ющенка, основного кандидата від опозиції на президентських виборах у листопаді — грудні 2004 року,
22.03.2021
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Україна в період повоєнної відбудови
1. Опрацюйте текстовий матеріал за посиланням - https://znohistory.ed-era.com/m6/l27
2. Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/499323
Скріншот результатів надіслати у viber - 0686398619
13.11.2020
Тема: Індустріалізація, колективізація та «культурна революція»
1. Опрацюйте матеріал підручника ст.31-34 - https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view?usp=sharing
2. Опрацюйте відеоматеріал «Завершення радянізації західних областей УРСР» - https://www.youtube.com/watch?v=-ycQvdCG9Us&feature=youtu.be
3. Cкладіть порівняльну таблицю запровадження сталінської моделі соціалізму в Західній Україні в другій половині 1940-х рр. та Наддніпрянщині.
Складові радянізації
Особливості запровадження
Західна Україна
Наддніпрянська Україна
Індустріалізація
Колективізація
«Культурна революція»
3. Для закріплення матеріалу виконайте тренувальні вправи - https://learningapps.org/view4056452
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
12.11.2020
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Українська революція
1. Опрацюйте матеріал за посиланням - http://zno.academia.in.ua/mod/book/view.php?id=126
2. Перегляньте відео за посиланням - https://www.youtube.com/watch?v=kLH44BuLcHU
3. Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/16586
Фото виконаної роботи надіслати на вайбер - 0686398619
09.11.2020
Тема: Західна Україна в
повоєнні роки
1.
Опрацюйте
§ 4 підручника - https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view?usp=sharing, поданий додатковий матеріал та складіть опорний
конспект.
В умовах, коли Наддніпрянщина переживала трагедію голоду 1946-1947 років і труднощі відбудови, в Західній Україні розгорнулася насильницька і всеохоплююча радянізація всіх сторін соціально економічного і культурного життя краю.
Завершується націоналізація промисловості та транспорту.
У промисловості відбудовувалися та реконструювалися традиційні галузі – нафтова та лісозаготівельна. Також розвиваються нові галузі – машинобудування, металообробка, приладобудування. Уже в 1945-1946 роках почали випускати продукцію львівські заводи електроприладів і електроламп, телеграфно-телефонної апаратури, сільськогосподарських машин. У 1949 році налагодив випуск промислової продукції завод важко навантажувачів. У 1949 році у західних областях України діяло 2500 великих і середніх промислових підприємств.
Розвиток харчової і легкої промисловості був значно повільнішим, ніж важкої.
На роботу до Західної України направлено понад 80 тисяч спеціалістів зі Східної України та Росії.
Проведенню колективізації на західноукраїнських землях перешкоджала боротьба ОУН-УПА. Тому масова колективізація стала можливою лише в 1949-1950 роках коли повстанський рух пішов на спад. Організовувалися МТС, які мали політвідділи.
Позитивно населення західноукраїнських земель сприйняло соціальні перетворення. Ліквідується не писемність. Освіта стала безкоштовною, як і медичне обслуговування. Розбудовуються культурно-освітні установи.
8 березня 1946 року відбувся Львівський неканонічний собор, який за відсутності митрополита Української греко-католицької церкви Й.Сліпого (заарештований у квітні 1945 року) скасував Берестейську церковну унію 1956 року, оголосив возз’єднання УГКЦ з Російською православною церквою. УГКЦ пішла у підпілля («церква в катакомбах»).
Особливості збройної боротьби ОУН-УПА з радянською владою в повоєнні роки:
v 1944-1946 роки – встановлення контролю УПА над значними територіями Західної України;
v у східні райони СРСР відправлено 200 тисяч членів сімей оунівців;
v рейди-прориви УПА до Австрії та Західної Німеччини;
v розділення УПА на невеликі бойові групи, ускладнення координації їхніх дій (боївки, криївки);
v значні особові втрати внаслідок об’єднання сил радянських військ Держбезпеки, прикордонників.
Методи боротьби у Західній
Україні
|
ОУН, УПА |
Радянська
влада |
|
•
Напади
на частини НКВС і військові підрозділи, терористичні акти проти радянських і
партійних діячів. •
Убивства
місцевих активістів, які перейшли на бік радянської влади. •
Масовий
терор проти вчителів, лікарів, інженерів, працівників культури, направлених
на роботу зі сходу. •
Провокації
з перевдяганням у форму НКВС (знущання з місцевого населення). •
Активна
антирадянська пропаганда |
•
Воєнні
дії проти формувань ОУН, УПА регулярних частин армії та НКВС. •
Масові
депортації населення з районів розташування баз УПА. •
Депортації
як окремих сімей, так і цілих сіл, що були пов'язані з УПА. •
Провокації спецгруп
НКВС із перевдяганням у форму
УПА (пограбування жителів, знущання |
У 1950 році загинув командир УПА Р.Шухевич. останнім командиром УПА став В.Кук. основні осередки повстанського руху були ліквідовані до середини 50-х років. Окремі боївки продовжували боротьбу до початку 60-х років ХХ століття. 170 тисяч членів ОУН та УПА були засуджені й відправлені до ГУТАБУ, де стали організаторами повстань і бунтів.
28 квітня – 28 серпня 1947 року на території Польщі з метою ліквідації баз УПА у Закерзонні було проведено операцію «Вісла». 140 тисяч українців насильницькими методами переселяли на захід і північ Польщі (території, передані Польщі Німеччиною за рішенням Потсдамської конференції).
В результаті етнічні українські землі, які залишилися у складі Польщі були колонізовані, на них припинили бойові дії УПА.
2.
Перегляньте
відео за посиланням:
-
«Радянізація
західноукраїнських земель» - https://www.youtube.com/watch?v=fAHnjqhNoLk&feature=youtu.be
-
«Завершення
радянізації західних областей УРСР»- https://www.youtube.com/watch?v=-ycQvdCG9Us&feature=youtu.be
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково
зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
06.11.2020
Тема: Періодизація історії України ІІ половини ХХ
– початку ХХІ
століття
1. Опрацюйте § 1 підручника https://drive.google.com/file/d/190pypWP1u2wFuTPeDUOwMIbXpPFSLxyw/view?usp=sharing, оформіть конспект та дайте відповіді на запитання зі сторінки 12(6 запитань)
2.
Перегляньте відео :
-
ТНМК «Історія України за 5 хвилин» - https://www.youtube.com/watch?v=BhuWhgS_HlA&feature=youtu.be
-
«Україна в ІІ світовій війні» - https://www.youtube.com/watch?v=ub844lKHvaM&feature=youtu.be
Виконайте тренувальні тести - https://learningapps.org/3559114
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково
зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
05.11.2020
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Україна в Першій Світовій
війні
1. Перегляньте відео за посиланням «Початок І Світової війни» - https://www.youtube.com/watch?v=oZLgqV9tAhU
- «Перша Світова війна» - https://www.youtube.com/watch?v=ZP8DaznzMYU
-
«Воєнні
дії в 1914 р.»- https://www.youtube.com/watch?v=CsQGvnYKQvw&list=PLRL-cCeT_VFoP1Nwh2Tuw1O7AEnkHzWvx&index=13
Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/13381
Фото виконаної роботи надіслати на вайбер – 0686398619
04.11.2020
Тема:
Уроки Другої Світової війни
1.Опрацюйте матеріал за посиланням:
- «Основні підсумки та уроки Другої Світової війни» - - https://pidru4niki.com/1157071843500/politologiya/osnovni_pidsumki_uroki_drugoyi_svitovoyi_viyni
- «Підсумки та уроки ІІ Світової війни» https://studfile.net/preview/5647168/page:6/ та оформити конспект
2. Перегляньте відео за посиланням «Трагічні уроки і наслідки Другої Світової війни у новій реальності» - https://www.youtube.com/watch?v=VWGahMAltpI
Фото виконаної роботи надіслати на вайбер-0686398619
03.11.2020
Тема:
Контрольна робота “Україна в роки Другої світової війни»
1. Виконайте тестові завдання, зазначивши дату у зошитах та результати надішліть на вайбер - 0686398619
І–ІІ рівень (1–6 балів)
1.
Коли було захоплено фашистами Київ :
а)
серпень 1941 р.; б) вересень 1941 р.; в) жовтень 1941р.?
2.
Ким був Я. Стецько :
а)
керівником ОУН-Б замість заарештованого С. Бандери;
б)
головою створеного на початку війни українського уряду;
в)
керівником збройних сил ОУН ?
3.
Яку кодову назву мав план воєнної операції німецької армії проти Радянського
Союзу:
а)”Барбаросса”;
б)”Ост”; в)”Вайс”?
4.
Якими були підсумки бойових дій Червоної Армії на території України на кінець
1943р:
а)
було звільнено всю Лівобережну Україну й Крим;
б)
було звільнено всю Лівобережну Україну;
в)
було звільнено всю Лівобережну Україну, Київ, захоплено плацдарми на
Правобережжі?
5.
Які течії існували в антигітлерівському русі Опору на території України:
а)
антигітлерівське підпілля і партизанський рух;
б)
радянський підпільний та партизанський рух, національний рух Опору;
в)
радянський підпільний та партизанський рух, польський та національний рух
Опору?
6.
Розташуйте події у хронологічній послідовності:
а) битва за Дніпро; б) Східно-Карпатська операція; в) перехід радянською армією польського кордону; г) Карпатський рейд С. Ковпака; д) танкова битва в районі міст Луцьк – Броди – Рівне – Дубно; е) оборона Києва.
ІІІ рівень (7–9 балів)
7. Якою була головна мета німецької окупаційної політики на Україні?
8. Коли було здійснено
Карпатський рейд партизанського з'єднання С. Ковпака?
ІV рівень (10–12 балів)
9. У чому, на вашу думку, полягає внесок діячів
культури у перемогу над ворогом у роки війни?
02.11.2020
Тема: Краєзнавча експедиція: війна на території рідного краю
1.Опрацюйте
матеріали за посиланням :
-
«Визволення Проскурова від від нацистської окупації - https://www.cbs.km.ua/?dep=1&dep_up=109&dep_cur=318
-
«Хмельниччина
і Друга світова війна» - http://www.odb.km.ua/index.php?dep=1&dep_up=324&dep_cur=330#gsc.tab=0
2. Зберіть
свідчення старожилів Вашого населеного пункту, які були очевидцями подій Другої
Світової війни та запишіть їх у зошит.
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
30.10.2020
Тема: Культура в роки війни
1.
Опрацюйте
матеріал поданий за посиланням - https://osvita.ua/vnz/reports/culture/10304/ та складіть таблицю «Розвиток культури в роки війни»
|
Галузь |
Досягнення |
|
Освіта |
|
|
Наука |
|
|
Преса |
|
|
Радіо |
|
|
Театр |
|
|
Кіно |
|
|
Образотворче
мистецтво |
|
2. Перегляньте відео «Культура в роки війни за посиланням» - https://www.youtube.com/watch?v=-EHlgz-LHqE
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
29.10.2020
ФАКУЛЬТАТИВ
Тема: Західноукраїнські землі на початку ХХ століття
Завдання 1: На основі поданого матеріалу оформіть
конспект
На початок ХХ ст. в Галичині проживало біля 3 млн. українців, або 63,09%
всього населення краю, поляків – 32,7% і 3,7% німців. На Буковині на 1900р.
проживало 305,1 тис. українців, що складало 41% від загальної кількості
населення краю. На Закарпатті проживало 400,3 тис. українців. Основними рисами
промислового розвитку у Західній Україні були штучні гальмівні процеси збоку
метрополії. У краї переважав кустарно-ремісничий характер виробництва. У
Західній Україні були великі запаси таких корисних копалин, як нафта, сіль,
озокерит та ін. Незважаючи на це, її економіка розвивалась дуже повільно,
оскільки Австрія перетворила ці землі на свої внутрішні колонії – на ринок
збуту товарів австрійської промисловості, джерело отримання сировини й дешевої
робочої сили. Основними галузями промисловості Галичини були: нафтова, соляна,
лісорубна. Австро-угорська влада не заохочувала переробки нафти на місцях.
Вивізне мито на не перероблену нафту було нижче, ніж на перероблену. Це привело
до того, що на місці перероблялась лише третина видобутої нафти. Лісорубна
промисловість розвивалась лише як сировинна. 85% населення було зайнято в
сільському господарстві, воно давало 70 % національного прибутку. У Закарпатті
сільське населення складало 83 %. 40% усіх земель належало польським,
угорським, румунським, австрійським, українським поміщикам. Характерним явищем
цього періоду була масова еміграція. Українці з
Галичини, Буковини і Закарпаття переселялися на американський континент,
передусім до США.
2. Розвиток національно-визвольного руху
Українці Галичини, Буковини, Закарпаття зазнавали політичного гніту і національної
дискримінації. На освіту в Галичині кошти виділялись нерівномірно для
української і польської громади. У 1903 р. в Галичині
було 49 гімназій, із них українських – 4. На початку ХХ ст. на
західноукраїнських землях в умовах режиму конституційної монархії, який надавав
українському населенню ширшу, ніж в Російській імперії, свободу слова та
діяльності різного роду об’єднань, дедалі більше активізувалось
суспільно-політичне життя і розгортався національно-визвольний рух. Першими
політичними партіями в Галичині були: Русько-українська радикальна
партія (1890 р.), Українська народно-демократична партія (1899 р.), Руська
народна партія(1900 р.).
|
|
|
|
Усі вони тяжіли або до москвофілів, або до народовців. Під впливом
політичних партій західноукраїнський рух став опозиційним до влади, все більше
орієнтувався на власні сили, організацію народних мас. Значного успіху добилися
галичани і буковинці в демократизації виборчої системи. У січні 1907
р. австро-угорський уряд проголосив нове положення щодо
виборів до федерального парламенту. На виборах до парламенту у 1907 р. українці
мали 22 депутати від Галичини і 5 – від Буковини проти трьох депутатів, обраних
до парламенту у 1879 р. Депутатів могло бути ще більше, якби не фальсифікації
виборів з боку польської адміністрації. До крайових сеймів у Львові і Чернівцях
обрано 12 депутатів у Галичині і 17 – на Буковині. На початку ХХ ст. «Просвіта»
залишалася найбільш авторитетною громадською організацією Східної Галичини. На
цей час налічувалось 77 філій «Просвіти», 3 тис. сільських читалень, читачами
яких було понад 200 тис. осіб. Крім підвищення національної свідомості серед
українців «Просвіта» вчила галичан веденню кооперації, кращим зразкам
господарювання, займалася видавничою справою, здійснювала перевидання і
поширення творів Т. Шевченка, І. Котляревського, Л. Українки та ін. З 1892
р. у Львові діяло НТШ, головою якого був М. Грушевський, а активними
членами – І. Франко, В. Гнатюк, М. Павлик та ін. До
1914 р. вчені Галичини випустили українською мовою 300 томів наукових праць з
різних галузей знань. В національно-визвольних змаганнях українців велику роль
відіграв Андрей Шептицький. У 1900 р. він
став митрополитом греко-католицької церкви. Він виступив за дотримання
християнської моралі в суспільстві, за увагу до господарчих і культурних потреб
населення. З цих пір роль церкви у політичному житті галичан помітно зросла. У
1913 р. за сприяння митрополита у Львові було засновано Український
національний музей.
|
|
Основні терміни, поняття, імена
Основні дати:
1890 р. – Русько-українська радикальна партія.
1894 р. – створення товариства «Сокіл».
1899 р. – Українська народно-демократична партія.
1900 р. – створення спортивно-пожежного товариства «Січ».
1900 р. – Руська народна партія.
1900 р. – Андрій Шептицький став митрополитом
греко-католицької церкви.
1907 р. – реформа парламенту Австро-Угорщини.
1911 р. – заснування таємного гуртка «Пласт».
1912 р. – виникнення товариства «Січові Стрільці».
Завдання 2: Перегляньте відео за посиланням - https://www.youtube.com/watch?v=PLJgGwfw9yY
Завдання 3: Пройдіть тест за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/4820
Фото виконаної роботи надіслати на вайбер - 0686398619
29.10.2020
Тема: Війна очима очевидців
1.На основі поданих матеріалів опишіть життя людей в умовах воєнного лихоліття.
ФЕОДОСІЙ ГУРСЬКИЙ
Народився 19 січня 1926 року в с. Нехворощ на Житомирщині в селянській родині. У 1942-му був вивезений на примусові роботи до Німеччини, працював на пороховому заводі в Мюнхені. 1944-го за спробу втечі був ув’язненний у концтаборі «Дахау», де перебував до квітня 1945 року.
«Бідні були, дуже бідні. Бідували, власне кажучи, од начала до кінця. Але сказати було це невільно комусь. Каждий, як кажуть, виживав як міг. Так що німців багато людей із наших зустрічали чуть лі не з хлібом. Вважали, що німці, може, розрушать цю обстановку й буде краще, тому вони проходили серед мирного населення без ніякого сопротівлєнія [...].
Про роботу [в Німеччині]: нас із лагеря вели поліцаї з собаками, привели до воріт заводу, через ворота ми пішли, вони повертаються. А тоді як ми вже кінчаємо роботу, то нас поліцейські на прохідній уже всіх тримають, пока ми не зберемся всі. Зберемся всі – тоді знов поліцаї беруть із собаками нас і знов ведуть у лагер [...]. Як згадаю, то я думаю, що не знаю, чого мені так у житті було повезло, що я врятувався, просто не знаю».
ВОЛОДИМИР ІВАНОВ
Народився 1927 року в с. Дашківці на Хмельниччині в селянській родині. Під час війни працював у колгоспі.
«Коли прийшли німці до нас, німці, значить, усе розграбили. За врем’я войни дуже багато було різних лих: голод був, холод був, їсти не було що. Чекали всі, надіялись на те, що десь вот-вот нас освободять. [Німці] не вважали нас за людей, а вважали нас за таку расу, яка повинна на них тілько працювати. Вони ставили себе вище, а нас мали як простих рабів. Ті, що були обіжені на совєцьку власть, то сприймали [німецьку владу] добре».
КАТЕРИНА ШАКАЛО
Народилася 1925 року в сім’ї селян у с. Степані на Черкащині. Під час війни навчалась у технікумі, працювала в радгоспі.
«Тоді такий час був, що за короткий проміжок відбулося надзвичайно багато подій. І голод, і колективізація, і війна – все це разом, люди не встигали оговтатися від однієї біди, як приходила інша. Ми вже не розуміли, що для нас краще, а що гірше [...]. У повернення радянської влади трудно вірилося, бо дуже ж далеко зайшли, дуже далеко зайшли, то... Червону армію зустрічали зі сльозами, із радістю, але не стільки війська, як кожен свою дитину, свого чоловіка. Ці раділи. А ті, хто отримав повідомлення про загибель, то їм було байдуже, вони навіть заздрість мали».
АННА ІВАНИЦЬКА
Народилася 1925 року в с. Дмитровичі на Львівщині. Під час війни навчалася в учительській семінарії у Яворові, працювала в тамтешньому допомоговому комітеті.
«Прийшли до нашого села (радянські війська у вересні 1939 року. – Ред.) і робили мітинг-віче. Одіті були дуже убого. Всі чекали братів з України, але коли побачили ту бідноту, а потім побачили ще й дії… Вони відразу забрали наші корови, вивезли батькового брата Григорія, що був одружений на полячці. Чому вивезли? Бо була така рознарядка, що треба вивезти на Сибір стільки людей. І тато чекав, безумовно, що нас будуть також вивозити. Батько помер у 1941 році. У 1939-му гонили страшно на форшпани (спорудження військових укріплень. – Ред.), і татові треба було їхати будувати на мостиській дорозі. В нас були гарні коні, тато мусів їхати туди, копати ті шанці. І там перемерз. Перші совіти нічим добрим не запам’яталися, хоча я спочатку сприймала їх з любов’ю навіть, знаєте, з добром... До німців ставилися з насторогою. Вони йшли, знаєте, такі страшні, озброєні, такі важкі й такі небезпечні. Ніби насувалася страшна хмара. Але за німців, може, навіть було легше працювати».
ЛЕОНІД РЯБЧЕНКО
Народився 1925 року в с. Снітин на Полтавщині. У 1943-му був направлений до табору примусових робітників на металургійний завод (Берлін), згодом працював на німецьких підприємствах у Рурському басейні та Відні. У 1945–1948 роках – на військовій службі в ЧА. 1948-го був заарештований і засуджений до 25 років таборів за «антирадянські погляди».
«[Про перебування в Німеччині]. Приходимо в табір, а він обнесений дротом, тільки не колючим, а високим: метрів чотири і густий такий. Заходимо у ворота – і до коменданта табору. Ось, кажуть, будеш тут працювати, тобі все розкажуть. Я працював у ливарному цеху на заводі прибиральником. Загалом, якщо я б так нормально працював, то я б заробляв по 200 марок у тиждень. А так давали мені тільки 10 марок, як будь-якому іноземцю. А робота – жах! Я так швидко похудав. Потім була робота в Берліні на руїнах, а потім бомба потрапила, завод розвалила, і саме головне – ливарний цех. Тоді нас назад у Вільгельмсгаген на біржу праці відправили, а звідти аж у Західну Німеччину. Таке село є Вінтерсфельд. Мене направили працювати сюди у військовий госпіталь слюсарем, ремонтувати машини. Тут я потрапив у остарбайтер-лагер, як і всі. Тут усі такі, як я, жили і в госпіталі працювали. У бараці жили: на роботу – з роботи, на роботу – з роботи [ходили], без кінця крутили гайки».
МИКОЛА САВЧУК
Народився 23 лютого 1927 року в с. Великий Бичків на Закарпатті в сільській родині. Під час війни навчався у школі.
«Як прийшли мадяри (у березні 1939 року на Закарпаття. – Ред.), то всі повтікали в Росію. Отоді почалося переслідування комуністів та січовиків. Та більшість пішло [...]. Ми дуже ждали радянську армію. Дуже ждали. Ми уявляли, що там, як говорили комуністи, рай, – і ніхто звідти не міг голоса нам подати (ті, що сиділи по тюрмах). Аж у 1944-му, коли почали приходити ці з чехословацького корпусу вже додому (закарпатці, які, втікаючи від угорської окупації до СРСР у 1939–1941 роках, були засуджені за порушення кордону до п’яти–восьми років таборів ҐУЛАҐу, а в 1942–1943-му мобілізовані до чехословацької частини при ЧА. – Ред.), то ті дякували були, дуже дякували Бенешу – президенту Чехословаччини у вигнанні в Лондоні, який їх визволив [...]. Бо половина їх там загинули. А закарпатців пішло в той час десь до 20 тис. молоді: гімназисти, комуністи, січовики, патріоти. Комуністична агітація казала, що там притулок політичний, фашисти наступають, зайняли нашу територію».
СТЕФАНІЯ СУСОЛ
Народилася 1926 року у с. Переволочна на Львівщині. У 1941-му була депортована радянською владою разом із сім’єю до Тобольська (Сибір).
«Ми надіялися (після вступу радянських військ до Західної України у вересні 1939 року. – Ред.), же нам буде набагато краще, же не буде тих податків, котрі були за Польщі, же буде робота, бо не мали роботи. Ну, але то не сповнилося. Перші репресії почалися-таки з 1939 року. Ну, а в 1940-му, бачите, то вже були таки дійсно серйозні репресії. Вивозили сім’ї, але переважно польські. Арештували моїх двох братів. Устрій не змінився на кращу сторону. Просто тільки була агітація до колгоспу. Ну, а батько мій, як він знав, що він тяжко здобував ту землю (в нас було 9 га тієї землі), і не погодився віддавати її в колгосп. А пізніше нас вивезли в 1941 році в Сибір. Ми страшно працювали там [...]. А грошей нам ніхто не давав. Ми пухли з голоду. По 300 г борошна давали на день, щоб ми прожили. І більше нічо’. Було дуже трудно. Я стільки наголодалася. Щоденне життя було таке: встаємо рано – і в колгосп. І навіть помимо того, що ми не були членами колгоспу, а нам сказали, якщо ми не підчинимося (бо на той час була війна), то ми у їхній владі, хоча ми не були громадянами Росії, ми ще були громадянами Польської держави».
НІНА КАЦУБА
Народилася 1938 року в м. Кривий Ріг.
«Завод підірвали (радянські війська під час відступу. – Ред.), і батьки залишилися без роботи. Виживали тільки за рахунок підсобного господарства, а потім німці прийшли й забрали корову. Води також у нас не було. Наші, коли відступали, підірвали завод і насосну станцію, яка качала воду [...]. Німці маму заставляли ходити на примусові роботи – грузити чорнозем у вагони, які вивозили в Німеччину [...]. Радянські війська зустрічали як переможців, але повернулося дуже мало! Якщо 50 чоловік узяли, то чоловік 17 повернулося. І залишилися вдови з маленькими дітьми [...]. Люди відносилися до переможців не дуже добре. Маленькі пенсії давали. Дуже багато калік було. Всі ці люди, які були покалічені, їх не знали куди дівати. Їм мізерні, якісь там 12 або 20 рублів давали. Вони не могли прожити за ці гроші. Ну, як можна так з каліками поводитися? Ось через це люди були незадоволені. Все місто було зруйноване під час війни. Треба було відновлювати все з нуля».
Фото
виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому
зошиті дату та тему уроку
26.10.2020
Тема: Воєнне
повсякдення
1. Опрацювати матеріал:
-
«Повсякденне життя вояків УПА» - http://www.territoryterror.org.ua/uk/publications/details/?newsid=256
1. Продовольче забезпечення
2. Господарська система
3.
Гігієна,
медичне обслуговування, дозвілля
4. Інтимні стосунки, шлюб
-
«Повсякденне
життя українських селян на окупованих землях в роки Другої Світової війни» - http://www.territoryterror.org.ua/uk/publications/details/?newsid=256 та скласти конспект за планом:
Результати виконаної роботи надіслати на вайбер – 0686398619
23.10.2020
Тема: Закінчення Другої Світової війни
1. Перегляньте
відео «Закінчення Другої Світової війни» - https://www.youtube.com/watch?v=H7L0bE3fZ74
2. Опрацюйте §39 (пункт 5) та дайте відповіді на запитання на сторінці 225 - https://drive.google.com/file/d/11kcbkA2Q_ps6g9h5TKUUkG8hT96CGWt3/view?usp=sharingт
Результати вашої роботи надіслати на вайбер-0686398619
19.10.2020
Тема: Бойові дії в 1942 -1944
рр. в Україні
111.Опрацюйте
§39 підручника - https://drive.google.com/file/d/11kcbkA2Q_ps6g9h5TKUUkG8hT96CGWt3/view?usp=sharingт та випишіть основні події та дати
2.Перегляньте відео «Бойові дії в 1942-1944» - https://www.youtube.com/watch?v=5Bf32TKiZ78
3. Дайте відповідь на запитання: «Чому битву за Дніпро вважають завершенням корінного перелому в Другій світовій війні?»
Фото виконаних робіт надіслати мені на вайбер - 0686398619
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
21.09.2021
Тема: Концепція постіндустріального (інформаційного) суспільства. Зміцнення демократії на Заході після Другої світової війни: розширення прав людини
1. Опрацюйте матеріал за посиланням - https://docs.google.com/document/d/10V7GecXClHe1IfSMWOGXY2p_i-Bkgm7q/edit#heading=h.gjdgxs
2. Пройдіть тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/197633
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
Практичне заняття: Модерне (індустріальне) та постмодерне (постіндустріальне, інформаційне) суспільства: тяглість та зміни
1. Виконайте завдання практичної роботи. Усі необхідні матеріали ви знайдете за посиланням - https://drive.google.com/file/d/1FdfFpyB4dJxgIX_yESazzglRQXOwFDed/view?usp=sharing
2. Опрацюйте відео за посиланням «Становлення постіндустріального (індустріального) суспільства -https://www.youtube.com/watch?v=EO43b_2GJIQ та складіть конспект
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
2. Дайте відповідь на запитання: «Які, на Вашу думку, є проблеми сучасного світу?Відповідь обґрунтуйте»
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
Тести відкриті до 25.04 і лише 1 спроба!!
2. Виконайте тестові завдання:
1. Біполярна система зникла:
а) з втратою лідерства США б) з початком освоєння космосу
в) з початком перебудови в СРСР г) з розпадом СРСР
2. Складовими багатополярного світує :
а)США б) ЄС в) Росія г) Китай д) Бразилія, Індія е) вірно все
3. Оберіть КІЛЬКА відповідей. США активно діяли у:
а) Гаїті б) Сомалі в) Югославія г)Індія д)Бразилія е) Ірак є) Іран
4. Яка подія відбулася 11 вересня 2001 року: а) релігійна війна б) терористична атака на США в) замах на президента г) розгін мітингу
5. США звинуватили в терористичних діях 2001 року: а) ІДІЛ б) Аль-Каїду в) РФ г) ООН
6. Таліби – це представники:
а) носять чорний одяг та білі тюрбани б) ісламістський рух у Афганістані
в) селяни в Азії г) прихильники США в Сомалі
7. Дайте власну відповідь. Нова «доктрина Буша» передбачала:
8. Втручання США до Іраку почалося у:
а)2000 р. б) 2003 р. в) 2004р. г) 2010 р.
9. Європейський союз:
а) прагне лідерства в регіоні б) суперник США
в) суперник Китаю г) прагне втручання у справи Індії
10. Кількість терористичних актів у світі з 2001 року:
а) зросла б) зменшилася в) залишилася без змін г) близька до нуля
11. Наведіть приклади терористичних актів у світі за останнє десятиліття.
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
Фото виконаної роботи надіслати у viber
23.03.2021
Тема: «Холодна війна»
1. Перегляньте відео урок за темою « Виникнення і розгортання холодної війни» за посиланням https://tsn.ua/video/video-novini/vsesvitnya-istoriya-viniknennya-i-rozgortannya-holodnoyi-viyni-mizhnarodni-krizi-i-konflikti-u-40-80-h-rr-hh-st-1-tizhden-cht.html та оформіть опорний конспект2. Пройдіть тестування «Початок холодної війни» - https://naurok.com.ua/test/start/558283
Результати роботи надіслати у viber
10.11.2020
Тема: США Канада у міжнародних відносинах у другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.
1. Опрацюйте § 6 підручника – https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing
- Матеріал за посиланням - https://www.youtube.com/watch?v=bZoEN9LicKg&feature=youtu.be та оформіть конспект
2. Складіть таблицю : «Розвиток США в другій половині ХХ-на початку ХХІ століття»
Фото виконаних завдань
надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему
уроку
09.11.2020
Тема: Економічні виклики постіндустріального
суспільства
1.
Перегляньте
відео «Науково-технічна революція» - https://www.youtube.com/watch?v=erox-u2xiy0&feature=youtu.be
2.
Опрацюйте
матеріал за посиланням - https://drive.google.com/file/d/1jsYM2oIj56O60XBBSrqDqWHlZRztURHl/view?usp=sharing та https://drive.google.com/file/d/1o3umY2XsDUe1ujoQtCpzcXVObL5pKrxy/view?usp=sharing та оформіть конспект
3.
Пройдіть
тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/197633
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково
зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
06.11.2020
Тема: Тенденції політичного розвитку держав Північної Америки та Західної Європи
1. Опрацюйте § 5 підручника за посиланням - https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing та оформіть конспект.
2. Перегляньте
відео:
- Тенденції
політичного розвитку держав Північної Америки та Західної Європи
https://www.youtube.com/watch?v=s4Zvl5GnnjQ
Фото виконаних завдань надіслати мені
у viber. Обов'язково зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
03.11.2020
Тема: Тенденції
економічного і соціального розвитку держав Північної Америки та Західної Європи
1. Опрацювати § 4 підручника за посиланням -
https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing та оформіть конспект.
2. Перегляньте відео:
-
«Мартін
Лютер Кінг» - https://www.youtube.com/watch?v=yzBfBs5y_AA&feature=youtu.be
-
«Таємничі
хіпі» - https://www.youtube.com/watch?v=Scgr7dJRfUs&feature=youtu.be
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково
зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
02.11.2020
Тема: Модерне (індустріальне) та постмодерне
(постіндустріальне, інформаційне) суспільства: тяглість та зміни
1.
Опрацюйте поданий
матеріал, оформіть конспект та дайте відповіді на запитання:
1) Чи
характерні постіндустріальні риси для розвитку сучасної України?
2) Які
суспільні, економічні, політичні потрясіння тягне за собою перехід до
постіндустріального суспільства?
3) Що таке
відсталість (як характеристика розвитку країни)? Чи можна її подолати?
1. КОНЦЕПЦІЯ ІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА. Родоначальником концепції індустріального суспільства
вважають американського економіста Пітера Друкера, який у 1940-х рр.
опублікував кілька праць, присвячених цій проблемі: «Майбутнє індустріальної
людини» (1942 р.), «Ідея корпорації» (1946 р.), «Великий бізнес» (1947 р.),
«Нове суспільство. Анатомія індустріального ладу» (1949 р.).
Становлення індустріальної системи він відносить до XX
ст. Її основу створюють великі підприємства й корпорації, що здійснюють масове
виробництво. Індустріальна система знаменує перехід до індустріального
суспільства. Центральним інститутом індустріального суспільства є велике
спеціалізоване підприємство. П. Друкер визначає два різновиди індустріального
суспільства: капіталістичне й соціалістичне. Капіталістичне індустріальне суспільство
П. Друкер називає вільним, а соціалістичне — рабським.
У 1960-х рр. теорію індустріального суспільства
розвинули американський соціолог і економіст Волт Ростоу, французькі соціологи
Жак Еллюль і Раймон Арон. Підсумок цій концепції зробив американський економіст
Джон Гелбрейт (праця «Нове індустріальне суспільство», 1967 р.).
У «Новому індустріальному суспільстві» Дж. Гелбрейт
намагається комплексно розглянути всю економічну систему капіталізму, яку
пов’язує з технічним прогресом. Технічний прогрес у нього є сутністю, що
саморозвивається, породжує сама себе. Технічний прогрес та організація
визначають економічну форму суспільства.
Дж. Гелбрейт виділяє дві форми капіталістичної
економіки з точки зору рівня техніки, масштабів виробництва й форми організації
підприємств — великі корпорації та дрібне виробництво. Дрібне виробництво не
відіграє значної ролі в сучасній економіці. Її основу становлять великі
корпорації, породжені передовою технікою, які формують індустріальну систему.
Щоправда, сам Дж. Гелбрейт вважає неприпустимим ототожнення великої корпорації
з монополією.
Індустріальна система, за Дж. Гелбрейтом, у свою
чергу, визначається високорозвиненою технікою, що зумовлює всі інші її ознаки:
панування корпорацій у вирішальних сферах економіки; необхідність великих
капіталовкладень; ускладнення умов і зростання витрат часу на виконання
завдань, що постають перед виробництвом у зв’язку зі збільшенням ролі наукових
досліджень і необхідності належних лабораторних випробувань; підвищення вимог
до кваліфікації робітництва й керівництва корпораціями; потреба в ліквідації
ризику для великих корпорацій, яка вимагає планування.
В індустріальному суспільстві зростає і роль держави,
яка мусить узяти на себе частину витрат для забезпечення технічного прогресу й
зменшення ризику підприємств від його запровадження. Тобто саме техніка
визначає всю економічну структуру суспільства.
Дж. Гелбрейт виокремлює два рівні розвитку корпорацій:
підприємницьку і зрілу. У підприємницькій корпорації (1920—1930-ті рр.)
господарем і керівником був окремий капіталіст, власник капіталу. Його основною
метою була максимізація прибутку. Контроль над корпорацією зумовлювався
капіталом особи, що здійснювала підприємницьку діяльність, а не її
компетентністю. Така корпорація не потребувала планування і державного
втручання.
На зміну
підприємницькій корпорації приходить зріла корпорація. Цей перехід зумовлений
технічним прогресом, його вимогами. Зріла корпорація — це колективна
організація, тому приватна власність замінюється суспільною капіталістичною
власністю. На чолі зрілої корпорації стоїть не окремий підприємець, а
техноструктура, до якої переходить влада.
Дж. Гелбрейт визначає техноструктуру як «союз знань і
кваліфікації». Це основний керівний персонал великих корпорацій, який
складається з людей, що спеціалізуються на керівництві виробництвом, збутом,
фінансами, корпоративним плануванням, тобто тих, хто приймає рішення. Він
підкреслює, що цей керуючий інтелект — мозок підприємства. Це група людей (не
тільки менеджерів), яка «охоплює всіх, хто володіє спеціальними знаннями,
талантом або досвідом групового прийняття рішень». Саме цю групу людей Дж.
Гелбрейт пропонує назвати техноструктурою.
Перехід у корпораціях влади до техноструктури змінює й
мету діяльності корпорацій. Передусім вона відображає не особистий інтерес
підприємця, а суспільний, керується не максимізацією прибутку, а суспільною
метою. На перший план техноструктура висуває економічне зростання, яке сприяє
ефективному функціонуванню корпорації, що відповідає як інтересам суспільства,
так і її власним інтересам. Ефективне функціонування корпорації забезпечує
високий рівень дивідендів. Отже, наявне узгодження інтересів суспільства,
корпорацій та індивідів.
Важливою рисою індустріальної системи Дж. Гелбрейт
називає планування, яке теж породжує розвиток науки і техніки. Велика
корпорація з її складною технікою, значними капіталовкладеннями не може
ефективно функціонувати за умов ринкової стихії. Ринок перестав бути надійним
регулятором виробництва. Його заступає планування корпоративної діяльності.
В індустріальному суспільстві, як зазначає Дж.
Гелбрейт, нібито зникає конфлікт між багатими й бідними. Замість нього
з’являється новий конфлікт, породжений НТР, — між «класом освічених» і «класом
неосвічених та малоосвічених». Вирішальною силою індустріального суспільства
стає «клас освічених», складовою частиною якого є техноструктура. Ця теорія Дж.
Гелбрейта, на його власне визнання, мала на меті спростувати марксистське
вчення про протилежність інтересів праці та капіталу.
Велику роль в індустріальному суспільстві Дж. Гелбрейт
надає державі. Технічний прогрес у нього автоматично зумовлює необхідність
втручання держави в економічне життя. Він визнає необхідність планування на
державному рівні, регулювання державного попиту, перерозподілу національного
доходу через систему податків, сприяння розвитку НТР, освіти, національної
оборони. При цьому він підкреслює незалежність корпорацій, їхню самостійність,
«автономію» щодо держави. Державу й корпорації Дж. Гелбрейт розглядає як дві
незалежні сили, які плідно співпрацюють одна з одною.
2. КОНЦЕПЦІЯ
ПОСТІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА. Термін «постіндустріалізм» запровадив у науковий обіг
англійський соціолог А. Пенті ще на початку XX ст. Науковець дав і його перше
визначення: «стан суспільства, яке постане після розвалу індустріалізму». Він
пропонував використати цей термін для роздумів про майбутнє у зв’язку з тим, що
«індустріалізм приречений».
Як вам уже відомо, концепція постіндустріалізму
склалася в 1970-х рр. і пов’язана з ім’ям професора соціології Гарвардського
університету Деніела Белла. Ще з кінця 1950-х рр. він активно пропагував її. А
в 1970 р. на VII Міжнародному соціологічному конгресі Д. Белл представив
сформовану концепцію постіндустріального суспільства. У 1973 р. вийшла друком
праця Д. Белла «Настання постіндустріального суспільства», у якій він
оприлюднив найновіший удосконалений варіант концепції.
Систему постіндустріалізму Д. Белл характеризує
п’ятьма ознаками:
§
1) перехід
від виробництва товарів до виробництва послуг;
§
2)
переважання серед працівників «класу» професійних фахівців і техніків;
§
3) провідна
роль теоретичних знань як основи нововведень в економіці, політиці й соціальній
структурі суспільства;
§
4)
орієнтація в майбутньому на методи контролю й оцінювання можливих напрямів
розвитку технології;
§
5) прийняття
рішень на засадах нової «інтелектуальної технології».
Ці процеси, на думку американського соціолога, уже
набувають реальних життєвих форм, тоді як риси традиційного капіталізму
поступово зникають.
Д. Белл писав: «Якщо для індустріального суспільства є
характерною боротьба між капіталістом і робітником на підприємстві, то в
постіндустріальному суспільстві конфлікт проявляється в зіткненні між фахівцем
і простолюдином в організаціях і в суспільстві».
Фото
виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково зазначити у робочому
зошиті дату та тему уроку
29.10.2020
Тема: Формування постіндустріального суспільства
1.Опрацюйте поданий матеріал та
оформіть конспект.
1. Концепція
постіндустріального (інформаційного) суспільства.
Постіндустріальне
суспільство - нова стадія
суспільного розвитку, яка, на переконання
західних учених, приходить
на зміну індустріальному суспільству.
Термін
«постіндустріалізм» було запроваджено у науковий обіг англійським соціологом А.Пенті
ще на початку ХХ ст. Він дав і його перше визначення: «стан
суспільства, яке постане після розвалу індустріалізму». Він запропонував використати
цей термін для роздумів про майбутнє у зв'язку з тим, «що
індустріалізм приречений».
Уперше після Другої
світової війни термін «постіндустріалізм» вжив американець Д. Рісмену 1958 р. Слідом за ним кілька
суспільствознавців, серед яких можна назвати А. Турена, Д.Белла, З. Бжезинського, Е. Тоффлера,
Ж. Фурастьє, Й. Масуду й інших, дійшли висновку, що наприкінці 60-х років
XX ст. суспільство в розвинутих країнах почало втрачати чимало важливих
характеристик
індустріального ладу і набувати нових ознак. Це дало підстави говорити про
становлення якісно нового
соціуму.
Нове суспільство в різних
авторів одержало кілька варіантів назви. Крім більш відомого
«постіндустріального»
з'явилися терміни «інформаційне суспільство» (Й. Масуда, Японія),«технотронне суспільство» (З. Бжезинський, США), «наукове суспільство» (М. Понятовський,Франція), «суперіндустріальна цивілізація»
і «третя хвиля»
(А. Тоффлер, США) та інші.
Як сформована концепція
«постіндустріалізм» склався в 1970-х рр. і пов'язаний з ім'ям
професора соціології
Гарвардського університету Данієля Белла. 1973 р. він опублікував
фундаментальну працю
«Прийдешнє постіндустріальне суспільство».
Згідно з концепцією
постіндустріального суспільства виокремлюють три його стадії:1) аграрну (до індустріальну), 2)
індустріальну(переважає промисловість); 3) постіндустріальну (переважає сфера
послуг).
Основними інститутами
(формами соціальної організації) на першій стадії були церква й
армія, на другій - корпорація, на третій - університети, що здійснюють
організацію теоретичних знань. Науковий потенціал визначає
могутність держави, на противагу попередній стадії, де таку
могутність визначав
потенціал промисловий.
Постіндустріальне
суспільство передбачає виникнення інтелектуального класу, представники якого на політичному
рівні виступають як консультанти, експерти або технократи. Тобто центральною ознакою
постіндустріального суспільства є панування науки,
наукових знань,
зміни у структурі
суспільства. Основними елементами цієї структури стають університети,наукові
інститути, науково-дослідні організації.
Доступність інформаційної
техніки і технологій приводить до того, що все більше
інтелектуальних працівників
одержують можливість індивідуального виробництва
інформаційних продуктів, що
найчастіше високо оцінюється. Ознаками цього класу є також затребуваність його представників у
різних структурних елементах соціальної ієрархії, а також
виняткова мобільність.
З іншого боку, у
постіндустріальному суспільстві чимало людей, які не володіють ані
знаннями, необхідними у
високотехнологічних виробництвах, ані можливостями отримати освіту, ані особливими
здібностями. Вони опиняються у становищі або «працюючої
бідноти(working poor)», або нижчого «пригніченого»
класу (underclass). Сюди входять найбільш
знедолені прошарки
суспільства. До цієї категорії нині належить не менше третини населення постіндустріальних
країн.
В основу класового поділу
постіндустріального суспільства Белл покладає принцип знань і кваліфікації і виділяє,
відповідно, чотири основні класи:
-
Фахівці (інженери, учені,економісти)
-
Техніки і напівфахівці;
-
Службовці;
-
робітники, зайняті фізичною працею.
Концепція
Белла, як і інші концепції «трансформації капіталізму», заснована на реальних
фактах,тенденціях капіталістичного розвитку. Проте вчений не передбачав того,
що процеси
виробництва
продовжуватимуть спокійно залишатися в епіцентрі капіталістичної моделі
накопичення, а наука не
зможе стати незалежною від соціальних умов самодостатньою силою,недооцінював роль
подальшого розшарування суспільства.
2. Зміцнення демократії на Заході після Другої
світової війни: розширення прав
людини.
Поширення демократії у
другій половині XX ст. стало головним напрямком політичного розвитку країн Західної
Європи і Північної Америки. Які ж чинники зумовили
демократичні перетворення
після Другої світової війни? Важливою рисою процесу демократизації слід вважати, зокрема,
розширення прав людини і формування механізмів їх дотримання. Про зростання уваги
світової спільноти до дотримання прав людини свідчить той факт, що крім «Загальної декларації»
ООН згодом прийняла понад 80 інших документів у цій царині. У 1950 р. Рада
Європи, що об’єднувала на той час західноєвропейські демократичні
країни,ухвалила Європейську конвенцію із захисту прав людини й основних свобод,
на основі якої виникли Європейська комісія
у справах людини і Європейський суд.
Важливими мінародними документами із прав людини є:
-
Конвенція про політичні права жінок (1952 р.);
-
Конвенція про статус біженців (1951 р);
-
Європейський соціальний статут (1961 р);
-
Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової дискримінації (1965
р.);
-
Конвенція про незастосування строку давності до воєнних злочинів і злочинів
проти людства (1965 р.);
-
Міжнародна конвенція про знищення злочинів апартеїду і покарання за нього
(2973 р.);
-
Конвенція про ліквідацію всіх форм
дискримінації стосовно жінок (1979 р.);
-
Конвенція про права дитини (1989 р.).
Основні
права людини були зафіксовані й у Заключному акті Наради з питань безпеки і співробітництва, підписаному 1975 р. в Гельсінкі всіма
європейськими країнами (крім Албанії),США і Канадою. Фундаментальне
значення має включена до Заключного акта Декларація принципів, якими
держави-учасниці повинні керуватися у взаємовідносинах. Серед десятиважливих
принципів бачимо принцип поважання прав людини й основних свобод,
зокремасвободу думки, совісті, релігії та переконань.
Паралельно з міжнародним та
регіональним декларуванням прав людини відбувався процес їх закріплення в окремих
країнах. Відтак, можна стверджувати, що у більшості країн Заходу в цей
період відбувалося
становлення правової держави - державної системи, для якої характерна вищість прав людини,
рівність незалежно від етнічного походження, мови, релігійного віросповідання тощо. Це
можна простежити на прикладі нових конституцій, ухвалених у перші
повоєнні роки.
Проаналізувавши міжнародні
документи, можна дійти висновку, що упродовж другої половини XX - початку XXI
ст. перелік основних прав і свобод людини суттєво розширився. Якщо одразу після
завершення війни новацією було декларування прав людини на працю,охорону здоров’я, освіту,
відпочинок, соціальну допомогу, то починаючи з 1970-х рр. Дедалі активніше заговорили
про право людини на нормальне екологічне середовище для проживання. Згодом феміністичний
рух досяг закріплення різноманітних прав жінок у низці міжнародних документів.
Із розвитком нових
інформаційних технологій і створенням різних електронних баз даних актуальним стало питання
про право на вільний доступ до інформації, а конференція ООН усправах людини у
1993 р. визнала невід’ємним правом людини право на розвиток. Водночас після Другої світової війни
намітилась тенденція до прискіпливішого контролю за дотриманням прав і свобод людини. Так, у
конституціях Італії та ФРН, наприклад, записано, що кожен громадянин,який користується наданими
йому правами на шкоду основам вільного демократичного порядку,позбавляється цих
прав за рішенням конституційного суду.
Окрім судового контролю,
почали створюватись спеціальні контрольні органи, покликаністежити за дотриманням
основних прав і свобод. До них, зокрема, належить створення у багатьох країнах
світу спеціального уповноваженого у справах людини -
омбудсмена. Уперше така посада була запроваджена у Швеції
в 1809 р., згідно з прийнятою в цьому
році конституцією («Формою правління»). Довгий час ідея створення
омбудсмена не була прийнята в інших правових системах, крім
шведської. Однак з часом посада омбудсмена була введена за шведською моделлю і в інших країнах Північної
Європи - в 1919
році (після
здобуття незалежності від Радянської Росії) у Фінляндії, в 1952
році в Норвегії, через рік у Данії. Першою неєвропейською
державою, яка
ввела посаду омбудсмена, стала Нова Зеландія в 1962
році, першою соціалістичною - Польща(1987 року). Тепер у 100 країнах світу
омбудсмени стоять на сторожі прав і свобод людини.У США і Канаді цей інститут
діє на рівні штатів/провінцій і муніципалітетів, а в європейських країнах - на
загальнонаціональному рівні. У 1993 р. рішенням ООН було засновано посаду Комісара у справах
людини - своєрідного світового омбудсмена. Верховний комісар призначається
Генеральним секретарем ООН і затверджується Генеральною Асамблеєю на чотирирічний період.
Дати
і події
1970 р. - Д. Белл проголосив свою концепцію
«постіндустріального суспільства»
1993 р. - рішенням ООН засновано посаду Комісара у справах людини
2.
Пройдіть
тестування за посиланням - https://naurok.com.ua/test/start/197633
Фото виконаних завдань надіслати мені у viber. Обов'язково
зазначити у робочому зошиті дату та тему уроку
27.10.2020
Тема: Облаштування повоєнного світу
1. Опрацюйте §2 підручника - https://drive.google.com/file/d/1v4VyO4Ms877Xd-ze1G7_Hk25NVXAaKvb/view?usp=sharing , випишіть основні дати та події та дайте відповіді на 6 запитань розміщених на сторінці 13.
2.
Перегляньте
відео:
- «Жертви Другої Світової війни» - https://www.youtube.com/watch?v=U-th5R4Pz8o&feature=youtu.be
-
«Потсдамська
конференція. Підсумки ІІ Світової війни» - https://www.youtube.com/watch?v=suofDvw9Vtw&feature=youtu.be
Фото конспекту надішліть на вайбер - 0686398619
20.10.2020
Тема: Урок узагальнення за темою "Повсякденне життя та культура в міжвоєнний період"
Завдання: Пройдіть тест на
порталі за адресою -https://naurok.com.ua/test/start/498645
Скрін результатів надішліть на
вайбер – 0686398619
16.10.2020
Тема: Практичне заняття
“Доля митців і мислителів в умовах протистояння демократії та
тоталітаризму»
Мета: дослідити діяльність та
долю представників культури в умовах протистояння демократії та тоталітаризму
Завдання 1:
Перегляньте відеоматеріали: Світова культура 30-х років ХХ ст. - https://www.youtube.com/watch?v=mGaSM9v-G0Q
ТОП-5 відкриттів українців, які
змінили світ - https://drive.google.com/file/d/1rDvyuKG5bHeRlSFYyWyJTFyz-N1fFxZJ/view
Одна історія – Коко Шанель - https://drive.google.com/file/d/1_TRCF2lyhOrRz22nH-NpNpGo2mPT-QW9/view та оформіть конспект на основі поданих
матеріалів.
Завдання 2: Підготуйте повідомлення та дослідіть вплив даного діяча на розвиток
культури Сальвадора Далі, Альберта
Ейнштейна, Чарлі Чапліна, Олександра Довженка, Сергія Рахманінова, Вальтера
Гропіуса).
Фото
виконаних робіт надсилайте мені на вайбер - 0686398619
Немає коментарів:
Дописати коментар